Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад № 78 "Теремок" комбинированного вида"

ФГОС дошкольного образования определяет конкретные требования к развивающей предметно-пространственной среде в ДОУ, в том числе – и к территории, прилегающей к детскому саду, которая также используется для развития и воспитания дошкольников, для реализации программы. Образовательный стандарт указывает, что территория участка (как и группы) должна обеспечивать игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами (песком и водой), двигательную активность (подвижные игры, соревнования, физкультурные мероприятия). Важна для детей двигательная активность. Это – профилактика эмоционального напряжения и умственного переутомления, укрепление здоровья и физического развития. Для этого на участках выделяется достаточная площадь для спортивных игр, установлены дорожки препятствий, лестницы, горки. Изготовлены привлекательные кольцебросы, мишени для метания и так далее. Созданы условия и для закрепления с детьми плавил безопасного поведения на улицах в качестве пешехода и пассажира транспортных средств. Для этого на участках ОУ не только имеется разметка, имитирующая пешеходный переход и дороги, но выносится на прогулку и соответсвующая игровая атрибутика, позволяющая отработать с детьми различные дорожные ситуации, в которые может попасть любой человек, идущий по улицам города либо пересекающий перекрёсток .

МАДОУ "Детский сад № 78 "Теремок" комбинированного вида" функционирует с 1981 года. Образовательное учреждение является юридическим лицом. В МАДОУ функционирует 13 групп для детей дошкольного возраста от 2 месяцев до 7 лет Из них: Группы компенсирующей направленности – 2 Группы общеразвивающей направленности – 9 Группы кратковременного пребывания - 1 Режим работы учреждения - пятидневный, с 7.30 до 18.00. В МАДОУ функционирует консультативный пункт "Совенок" для родителей МАДОУ и микрорайона. В МАДОУ имеется бассейн, музыкальный и спортивный зал, кабинеты педагога-психолога, учителя-логопеда, учителя-дефектолога, медицинский кабинет, пищеблок, прачечная.

Музыкальный зал в детском саду - это самое большое, светлое и наилучшим образом оборудованное помещение, это визитная карточка детского сада. Здесь проходят не только занятия с детьми, но и всевозможные праздники, развлечения и другие мероприятия для детей, сотрудников и родителей, педагогов и специалистов дошкольных учреждений города и области. В музыкальном зале, как и в любом помещении детского сада, соблюдаются требования СанПиН и правил противопожарной безопасности. Предметно-пространственная среда музыкального зала организована с учетом требований ФГОС согласно требованию содержательной насыщенности и вариативности среды, дидактического и игрового материала, инвентаря, музыкального и другого оборудования для обеспечения игровой, познавательной и творческой активности всех воспитанников. Современная музыкальная развивающая среда носит проблемный характер. Все это позволяет детям фантазировать, творить, сравнивать, моделировать, размышлять, решать проблемные ситуации. Поэтому нормой музыкальной жизни в детском саду становится постоянное использование ИКТ в образовательной деятельности, на мероприятиях и музыкальных праздниках.

В составе помещений бассейна предусматриваются: зал с чашей; раздевальные; душевые; туалет; комната воспитателя по физической культуры; технические помещения, связанные с обслуживанием бассейна. Температура воды в бассейне зависит от его назначения. В бассейне ДОО, предназначенном для детей до 7 лет, температура воды в соответствии с СанПиН 2.1.2.1188-03 должна составлять 30-32 °С. В целях поддержания требуемого санитарно-гигиенического, режима в бассейнах проводится ежедневная уборка. Уборка вспомогательных помещений (душевых, раздевальных, туалетных комнат) должна проводиться ежедневно в конце рабочего дня. Уборка в перерывах между сеансами осуществляется при необходимости и обусловлена степенью загрязнения, а также продолжительностью перерывов. Ежедневной дезинфекции подлежат помещения туалета, душевых, раздевальни, обходные дорожки, скамейки, дверные ручки и поручни. График уборки и дезинфекции утверждается администрацией ДОО. Генеральная уборка проводится не реже одного раза в месяц. Дезинфекция чаши проводиться специально обученным персоналом бассейна.

Развивающая предметно-пространственная среда в ДОУ по ФГОС Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования представляет собой совокупность обязательных требований к дошкольному образованию. Оснащенность помещений образовательной организации развивающей предметнопространственной средой обеспечивает оптимальную реализацию образовательного потенциала пространства учреждения, пространства группы, пространства территории детского сада, материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учёта особенностей детей. Развивающая предметно-пространственная среда (дошкольной группы, участка) обеспечивает: ● реализацию различных образовательных программ, используемых в образовательном процессе; ● учёт национально-культурных, климатических условий, в которых осуществляется образовательный процесс. В современном учреждении дошкольного образования предметнопространственная развивающая среда должна отвечать требованиям: Безопасность предполагает соответствие всех элементов предметнопространственной среды требованиям по обеспечению надежности и безопасности их использования. Одним из требований к отбору материалов и оборудования является обеспечение безопасности детей при его использовании. Оно должно быть устойчивым и прочным. Материалы, из которых изготовлено игровое оборудование, должны отвечать гигиеническим требованиям. Насыщенность среды должна соответствовать возрастным возможностям детей и содержанию учебной программы дошкольного образования. Насыщенность предполагает оснащение среды средствами обучения и воспитания, игровыми материалами, игровым и спортивным оборудованием и инвентарем; разнообразие материалов и оборудования обеспечивающее игровую, познавательную, творческую и двигательную активность воспитанников, их эмоциональное благополучие. Предметное окружение детей раннего возраста предоставляет возможности для развития движений, моторики, координации, предметной и игровой деятельности с разными материалами. Трансформируемость среды предполагает возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации (от меняющихся интересов и возможностей детей). Игровое пространство развернутой сюжетно-ролевой игры изменяется в соответствии с сюжетом новой игры-спутника. Полифункциональность материалов предполагает возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды. Полифункциональность предполагает использование детьми предметов, не обладающих жестко закрепленным способом употребления в разных видах детской деятельности. Так, например, предметы-заместители (детали конструктора, коробки) активно используются ребенком в игровой деятельности, природные материалы (песок, плоды и семена) – в познавательной, игровой и художественной и др. Вариативность среды предполагает наличие в ней различных пространств и разнообразных игровых материалов и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей. Под вариативностью среды понимается наличие мест и материалов для игры, конструирования, экспериментирования, объектов для наблюдений и исследований; сменяемость игрового материала, в зависимости от расширения круга детских интересов и возможностей; появление в среде новых, «незнакомых» предметов, стимулирующих их игровую, познавательную и творческую активность. Доступность – возможность свободного доступа детей к играм, игровым материалам и оборудованию, обеспечивающим разнообразные виды детской деятельности. Соответствующее расположение мебели, игрового оборудования, свободные проходы позволяют каждому ребенку беспрепятственно взять материал и организовать совместную со взрослым или самостоятельную деятельность. При создании среды необходимо руководствоваться и современными требованиями к организации образовательного процесса. Для проведения занятий, игр, наблюдений педагог подбирает и размещает в групповом помещении игрушки, материалы и оборудование для специально организованной и нерегламентированной деятельности детей в соответствии с Перечнем средств воспитания и обучения [2]. Он включает оборудование, игрушки, игровой материал, наглядные пособия, которые отвечают психологопедагогическим, эстетическим, эргономическим, санитарно-гигиеническим, техническим и экономическим требованиям и нормам. Задача педагога спроектировать развивающую предметную среду в соответствии с данным перечнем и содержанием учебной программы дошкольного образования. Таким образом, среда должна: обеспечивать полноценное и своевременное развитие ребенка; побуждать детей к деятельности; способствовать развитию самостоятельности и творчества; - обеспечивать развитие субъектной позиции ребенка.